【核心提示】

　　●高等職業院校要適應發展新質生產力對職業教育產教科融合的新要求，扎實推動職業教育不斷發展，造就大批知識型、技術型、創新型的中國工匠

　　●建立政府引導、市場主導、企業主體、院校支撐的運行機制，突破職業教育產教科深度融合的瓶頸問題，探索區域性產教科深度融合發展新模式

　　●暢通教育、科技、人才的良性循環，打造匯聚產教資源、促進產教匹配、服務高效對接、支撐全行業發展的產教科融合新型組織

　　□范志忠

　　發展新質生產力是推動我國高質量發展的內在要求和重要著力點，是實現中國式現代化的必由之路。打造新型勞動者隊伍是培育和發展新質生產力的第一要素。辦好職業教育必問市場、必問產業、必問應用，產教科融合業已成為職業教育基本的辦學模式、突出的類型特征和高質量發展的必然選擇。高等職業院校要適應發展新質生產力對職業教育產教科融合的新要求，扎實推動職業教育不斷發展，造就大批知識型、技術型、創新型的中國工匠，為培育壯大新質生產力夯實人才根基。

　　激發產教科融合多元主體的內生動力

　　多年來，職業教育產教科融合一直存在機制不暢、合而不融、冷熱不均、利益錯位、難以落地等困境。適應發展新質生產力的新要求，激發產教科融合多元主體的內生動力，就要聚焦人才培育、產業協同、企業發展和科技創新等，建立政府引導、市場主導、企業主體、院校支撐的運行機制，突破職業教育產教科深度融合的瓶頸問題，探索區域性產教科深度融合發展新模式。

　　優化制度設計。分層分類激勵多元主體參與產教科融合的積極性主動性，協調好政府、行業、企業、學校、科研機構等產教科融合各方主體的利益訴求，通過系統化設計、工程化推進、協同化作戰，重點解決產教科深度融合理念的問題、路徑的問題和主體責任的問題，建立健全人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔、要素參與收入分配的體制機制，激發勞動、知識、技術、管理、資本和數據等生產要素活力，更好體現知識、技術、人才的市場價值，營造鼓勵創新、寬容失敗的良好氛圍。

　　推動校企合作提質升級。既在專業維度制定校企合作資源配置標準和年度績效考核辦法，建立日常激勵機制，又在項目負責人維度制定校企合作貢獻度評價標準、管理制度與激勵辦法，切實把項目負責人的校企合作工作量和工作成效納入學?！半p師型”教師考核和企業員工業績標準體系，把校企合作項目貢獻度應用于校企人事評聘和職務晉級，構建起可持續發展的校企合作服務機制，進而充分發揮校企雙方優勢，共同引領未來行業產業高質量發展。

　　發揮產教科融合多方平臺的聚合效應

　　當前，融通多方優質資源，集聚資金、技術、人才、政策等要素，打造兼具人才培養、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的產教聯合體，和行業企業、學校、科研機構共同參與的跨區域產教融合共同體，是探索深化職業教育產教科融合的有效路徑之一。適應發展新質生產力的新要求，發揮產教科融合多方平臺的聚合效應，就要暢通教育、科技、人才的良性循環，優化職業院校專業設置和人才培養模式，完善人才引培、使用、合理流動的工作機制，打造高水平技術技能創新服務團隊，建設一流產業學院和企業學院，培育產教深度融合型企業，共同攻克行業企業關鍵技術痛點，打造匯聚產教資源、促進產教匹配、服務高效對接、支撐全行業發展的產教科融合新型組織。

　　要充分發揮職業教育服務人的全面發展、服務經濟社會發展和服務國家發展戰略的重要作用。發揮職業院?！半p師型”人才資源聚集的優勢，建立教師企業實踐流動站和博士工作站，圍繞新技術、新產品、新工藝的創新改造,促進科技成果同經濟對接、創新成果同產業對接、創新項目同現實生產力對接，大力推動科技成果轉化和服務地方經濟發展。

　　要充分發揮行業龍頭企業在新一輪科技革命和產業變革中的引領和示范作用。努力捕捉數字經濟時代行業、產業、企業的發展動向，校企聯動推進開放創新、協同創新，加快數據資源開發、開放和利用，建設聯合體大數據庫和綜合信息服務平臺，形成大數據驅動的科研創新模式，培育造就一大批高水平、創新型、復合型的數字化人才隊伍，積極開展數字創新大賽、成果推廣、創先示范等活動，不斷激發行業企業和院校的創新活力。

　　要立足科技前沿、市場前沿和產業化需求，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機結合。著力培養與現代科技和社會生產力發展相適應、具備多維知識結構、熟練掌握新質生產資料、熟練掌握新型生產工具的本科層次卓越現場工程師，深度撮合區域內龍頭企業聯動行業高校、科研院所、科技創新型企業等創新資源開展聯合創新、跨學科合作，推動經濟高質量發展、教育優先發展和人才引領發展相互融通、相互協同、相互促進。

　　打造產教科融合多級提升的發展生態

　　產教科融合是未來職業教育發展的重要方向。只有通過院校和企業的深度合作，將教育和產業緊密結合起來，才能培養出更多符合市場需求的人才，推動經濟社會的持續發展。適應發展新質生產力的新要求，打造產教科融合多級提升的發展生態，就要落實國家戰略、打造人才高地、推進協同創新、聚合產業動能、堅持創新引領。

　　推動產教科融合發展實體運作機制能級提升。政府部門明確分工、統籌協調，制定出臺切實管用、有吸引力、操作性強的深化產教融合實施意見。比如，將職業教育機構和企業集聚在一起，形成產學研深度融合的教育園區，園區內企業可以為學生提供實習、實訓、就業等實踐鍛煉的機會，也可以為學校提供職業教育的教學資源和就業信息。企業主動融入、積極參與，大力探索推進目標結合、過程結合、管理結合和利益結合的辦學共同體。職業院校大膽創新、先行先試，充分考慮市場需求，根據企業和社會對人才的需求，開發與市場需求相匹配的職業教育項目，以辦學的“特”成就發展的“強”，講好學校與企業的故事，辦出院校和區域發展的特色。同時，由政府主導、校企參與，共同建立健全質量保障體系，確保職業教育項目的質量和效果，全方位打造“產學研”合作新標桿。

　　推動產教科適配技能人才貫通培養能級提升。搭建育人體系、技能體系和實訓體系，形成產業學院共建、專業共建、師資培訓、課程研發、實訓賦能的校企協同育人格局，助力培養高素質勞動者和技能型人才。院校與企業在教學、科研等領域進行合作，共同培養學生。比如，企業可以提供實習崗位、技術支持，院?？梢蕴峁┙虒W資源、科研平臺等。根據企業的需求，開設相應的專業課程，培養符合企業要求的人才，既可以讓學生更好地適應企業的實際需求，也有利于企業引進更加適合自己的人才。

　　推動產教科產業創新發展能級提升。要把握職業教育發展的時與勢，以融合的“深”成就發展的“勢”，助力產業結構轉型升級，更好滿足人民日益增長的美好生活需要。要把握技術變革的破與立，以建設的“變”促進發展的“快”，圍繞新一代信息技術、高端裝備、智能制造、新材料等重點行業和重點領域，院校和企業共同研發和推廣新技術、新產品、新服務，聯合推動關鍵核心技術應用創新，服務行業技術改造、工藝改進和產品升級。

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