兒子上幼兒園前，讀得最多的是托馬斯小火車的系列故事。最開始，他自己看書上的圖畫，漸漸地，他不滿足于只看書上的圖畫了，會指著書上的字咿咿呀呀。于是，我開始給兒子讀故事。

　　我讀，兒子聽。連續不斷讀十多頁，口干舌燥，我想停下來緩一緩。兒子不干了，又哭又鬧。無奈，只好硬著頭皮繼續往下讀。很多個中午，我的生活模式就是吃飯——讀繪本——上班，原本就捉襟見肘的休息時間被托馬斯小火車的故事全部“吃”掉了。為了減輕負擔，我開始教兒子識字。有了一定量的漢字積累，兒子再哭鬧著要我讀故事給他聽時，我便把故事書打開，放在他面前，手指漢字，和他一起讀。

　　兒子在幼兒園也讀書，但為數不多。真正開始讀書，是小學一年級。老師要求同學們的書包里必須帶一本課外書，上下午課前，看誰在教室里讀書認真。兒子為了贏得老師的表揚，積極讀書。他識字相對多一些，慢慢地，對書中的內容有了一定程度的認知，也就愛上了讀書。

　　《中華先鋒人物故事匯》是一個系列的時代英雄人物故事，兒子在老師的帶領下讀了其中兩本，讀完意猶未盡，央求我們再給他買幾本。十五本人物故事擺在兒子面前，他眉開眼笑，心里好似種了一顆太陽。

　　兒子越來越習慣和喜歡讀書了。參照小學生課外閱讀必讀書目表，我隔三差五地下單、取書。一箱一箱散發著油墨香的課外書在我們的陋室里安家落戶。餐桌上有書，沙發上有書，窗臺上有書，床頭床上也有書。沒多久，家里立起了兩個書柜。

　　書越來越多，收拾也越來越耗費時間，一時間竟有點不知所措的苦惱。但不久，問題就迎刃而解。小鎮新建了圖書館！得知這一喜訊，領著兒子第一時間辦理了借閱卡。每月借閱16本書，這可把兒子高興壞了。他讀民間故事，讀《伊索寓言》，讀《草房子》，讀米小圈的故事，讀福爾摩斯探案，甚至還讀了幾本關于槍械兵器的書，他的閱讀視野漸漸開闊起來。

　　最近，他迷上了作家劉慈欣的作品，每天纏著我，要我趕快買《三體》。家有書蟲，是甜蜜的負擔。

　　兒子讀書的時間相對固定，每天中午，雷打不動。有時候，手邊沒有可看的書了，他就捧著我訂閱的報紙或我的書左翻翻、右看看。有一天中午，待我午睡醒來，兒子告訴我，他把《活出生命的意義》看了20頁！

　　領兒子去快餐店，等餐的時候，兒子拿著書看。單位餐廳，他在等即將下課的我時也捧著書看。國慶假期帶著他出去玩，他在車上也堅持讀書。

　　讀萬卷書，行萬里路。古人說書中自有黃金屋，我想讓兒子知道，書雖然不能換來真金白銀，但書中的知識會給我們帶來賺取真金白銀的能力和智慧，更重要的是，有書陪伴的日子，生命最充實最豐盈最美好。有書陪伴的日子，一個人眼里就有了光，心中就有了燈，腳下就有了路。有書陪伴的日子，精神的土壤是肥沃的。

　　書如錦緞，讓歲月錦上添花。書是朗月，讓精神皎潔空明。