人類文明發(fā)展史，是一部科技創(chuàng)新史，也是一部教育改革發(fā)展史。在數(shù)字化時代背景下，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式面臨著新挑戰(zhàn)，主動推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，是應(yīng)時代之變的戰(zhàn)略選擇，是推進教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》針對深化教育綜合改革，提出優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，推進教育數(shù)字化。智慧教育是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要目標(biāo)。在遵循教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律和科技發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，智慧教育通過科技賦能、創(chuàng)新驅(qū)動，推動實現(xiàn)個人發(fā)展與社會發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，致力于構(gòu)建人人學(xué)、處處學(xué)、時時學(xué)的學(xué)習(xí)型社會和終身學(xué)習(xí)體系，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐。深入推進智慧教育，是推動教育高質(zhì)量發(fā)展的時代要求，是建設(shè)智慧社會的基礎(chǔ)性工程。
加強數(shù)字技術(shù)有效應(yīng)用，推動教育教學(xué)融合創(chuàng)新。技術(shù)與教育融合創(chuàng)新是教育數(shù)字化變革的方向。智慧教育利用信息技術(shù)打造高水平教育教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高階思維能力、綜合創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力；將物理空間、社會空間和數(shù)字空間有機結(jié)合，支持教育教學(xué)全場景應(yīng)用，促進人—機—技的有機融合；運用數(shù)智技術(shù)，分析教育教學(xué)數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)治理效能，提升教育效率、效果和效益。推進數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深入融合，一是要注重數(shù)字教育理念更新，有效運用人工智能等前沿科技手段，打造多模態(tài)一體化教學(xué)環(huán)境。二是注重對教與學(xué)的研究，不斷提升教育者運用新技術(shù)的能力。三是注重教育教學(xué)模式變革創(chuàng)新，積極探索技術(shù)賦能的智慧教學(xué)法，應(yīng)用智慧教育平臺開展在線開放課程教學(xué)、融合式教學(xué)、情景式教學(xué)、虛擬仿真實驗教學(xué)等多種教學(xué)形式，以學(xué)生為中心推動教與學(xué)的個性化與智慧化發(fā)展，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
健全教育評價監(jiān)督機制，落實全過程全要素評價。教育評價與監(jiān)督事關(guān)教育發(fā)展方向，是教育實施效果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，“創(chuàng)新評價工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價”，這對提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性具有重要意義。
推進智慧教育，采集全域評價數(shù)據(jù)，進行多模態(tài)綜合評價。在不同教學(xué)模式下能夠產(chǎn)生不同模態(tài)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，多模態(tài)學(xué)習(xí)分析是智慧教育的重要技術(shù)應(yīng)用。一是運用海量數(shù)據(jù)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過程等多個維度進行追蹤，分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認知投入水平和情感表征，形成學(xué)習(xí)者畫像和教育知識圖譜，深度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，開展個性化教學(xué)。二是整合不同模態(tài)、不同階段、不同教學(xué)形態(tài)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，將其轉(zhuǎn)化為有價值的學(xué)習(xí)行為信息。三是形成學(xué)習(xí)者全面發(fā)展評價報告，提高教育教學(xué)的針對性和科學(xué)性，提升學(xué)習(xí)者自我認知的精準(zhǔn)度，以此不斷改進學(xué)習(xí)方案，形成有效教學(xué)新形態(tài)。
彌合消解數(shù)字鴻溝，推進教育公平與可持續(xù)發(fā)展。數(shù)字技術(shù)能夠聚合教育資源，有助于促進教育公平。推進智慧教育，就要跨越數(shù)字鴻溝，通過構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。一是要加強互聯(lián)網(wǎng)多維擴展融通，為農(nóng)村、邊遠、民族地區(qū)配備數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，提高資源平臺使用效率，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全覆蓋全過程投送。二是加強教育資源優(yōu)化配置，提升數(shù)字化教育資源共享程度和應(yīng)用效果，為教育者和學(xué)習(xí)者提供有針對性的數(shù)字資源應(yīng)用指導(dǎo)方法，提高特殊人群參與獲取優(yōu)質(zhì)教育的機會，促進教育公平。三是加強對教育者與學(xué)習(xí)者的數(shù)字技能培訓(xùn)，將數(shù)字技能培養(yǎng)納入教育體系，助力實現(xiàn)數(shù)字普惠，結(jié)合地區(qū)實際和個體需求，出臺有關(guān)數(shù)字技能學(xué)習(xí)的靈活性措施與建設(shè)性方案。
優(yōu)化數(shù)字素養(yǎng)培育體系，提升數(shù)字人才質(zhì)量。當(dāng)前，全民數(shù)字素養(yǎng)與技能日益成為國家綜合競爭力和軟實力的關(guān)鍵指標(biāo)。提升全民數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字化時代的必然要求，是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要任務(wù)，也是為數(shù)字化社會培養(yǎng)合格人才的現(xiàn)實需要。夯實智慧社會人才基礎(chǔ)，一是要確立教育者、學(xué)習(xí)者、教育管理者數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)字素養(yǎng)培育納入人才培養(yǎng)方案中，定期評估數(shù)字人才培養(yǎng)體系。二是要提供全方位全過程數(shù)字教學(xué)支持服務(wù)，助力教育者更精準(zhǔn)地“教”、指導(dǎo)學(xué)習(xí)者更精益地“學(xué)”，形成應(yīng)用數(shù)據(jù)改進教與學(xué)的思維習(xí)慣，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)上升為數(shù)據(jù)思維。三是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式，以塑造終身學(xué)習(xí)態(tài)度意識、自我管理、思維品質(zhì)、應(yīng)變能力為重點，培養(yǎng)孜孜不倦的終身學(xué)習(xí)者。
（作者單位：西安理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）
